TY  - JOUR
TI  - <p class="text">Преподаватели как&nbsp;рефлексирующие учащиеся:&nbsp;как учителя воспринимают свое&nbsp;профессиональное развитие в контексте&nbsp;реформы образования в Азербайджане&nbsp;<em>(пер. с англ. Е. Шадриной)</em></p>
T2  - Вопросы образования
IS  - Вопросы образования
KW  - профессиональное развитие учителей
KW  - реформа учебной программы
KW  - восприятие учителей
KW  - культура совместного обучения
KW  - сети профессионального взаимодействия
AB  - Микаилова Ульвия&nbsp;(Ulviyya Mikayilova) &mdash; PhD in Biology,&nbsp;исполнительный директор Центра инноваций в образовании. Адрес: 187, Vidadi&nbsp;str., 24/26, AZ1095, Baku, Azerbaijan.&nbsp;E-mail: umikailova@cie.az&nbsp;Казимзаде Эльмина&nbsp;(Elmina Kazimzade) &mdash; PhD in Educational&nbsp;Psychology, доцент кафедры прикладной психологии Бакинского государственного университета. Адрес:&nbsp;23, Academic Zahid Khalilov str., AZ 1148,&nbsp;Baku, Azerbaijan. E-mail: ekazimzade@cie.azАнализируются суждения&nbsp;учителей об эффективности системы профессиональной поддержки в контексте Проекта развития сектора образования, осуществленного&nbsp;в Азербайджане в 2008-2013 гг. Используются данные двух опросов &mdash;&nbsp;самооценки учителей и оценки хода&nbsp;реформы учебных программ начальной школы, которые проводились&nbsp;трижды, на разных этапах осуществления реформы. В традиционной системе повышения квалификации учителям отведена роль получателей&nbsp;выгоды от профессиональных программ развития. Однако в последнее десятилетие органы, ответственные за разработку образовательной политики, поощряют учителей&nbsp;к принятию самостоятельных решений в отношении профессионального развития, исходя из индивидуальных потребностей. Участие учителей&nbsp;в проектировании программ профессионального развития повысит эффективность воздействия обучения&nbsp;в рамках таких программ на качество&nbsp;преподавания. Исследователям образования отводится важная роль&nbsp;посредников в диалоге между учителями и руководством системы&nbsp;образования, они могут способствовать&nbsp;формированию эффективного партнерства в рамках образовательного&nbsp;сообщества.&nbsp;
AU  - У. Микаилова
AU  - Э. Казимзаде
UR  - https://archive_vo.hse.ru/2016--2/185901577.html
PY  - 2016
SP  - 125-145
VL  -